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央视青歌赛综合素质考核戳中中国艺术教育软肋

来源:北京青年报  发布日期: 2010年6月27日 12:00 

    中央电视台青年歌手大奖赛昨日结束,虽然场面越办越大,时间越拖越长,但与数百名决赛选手“千人一喉”的演唱相比,评委们对于赛程设置、选手演唱、现场表现等的评点似乎更引人瞩目,青歌赛比的是“唱”功,“说”的比“唱”的好,这倒是值得青歌赛结束后好好总结的。

  ■“过了11点,我就连帕瓦罗蒂都听不出来了”

  现象:青歌赛民族组20进12的比赛,当晚的比赛,20位选手除了每人演唱一首歌曲外,还需接受评委余秋雨的艺术考核。因为不少选手答不出题,余秋雨只能自问自答,有时稍加发挥,就超过了一首歌的时长,湖北的“长辫子”组合最后一个出场时,时间已到当天晚上23:10,画面转至第二现场,主持人问阎肃和田青两位嘉宾:“今晚的比赛最让您感动的是什么?”阎肃话中有话:“长辫子组合真不容易啊,从下午1点多钟过来,到晚上11点多钟才出场,还能这么精神饱满,全力以赴。”赛后统计得分时田青则直言:“过了11点,我就很难被感动了,连帕瓦罗蒂都听不出来。”

  评述:本届青歌赛的个人决赛中,为了提高观众的收视,组委会请回了已经宣布正式退出青歌赛的学者余秋雨再次出场,担当文化素质评委,而且在比赛中增加了表演素质考核等项目,加上比赛中原有的第二现场点评、观众短信选读、董卿与选手互动等规定动作,每场比赛时间均超过4个小时,冗长的比赛让选手和评委都备受煎熬。最明显的就是比赛中间插播广告的时候,这头导演刚刚宣布休息,那头正襟危坐的评委们就“哗”地一声冲出了赛场,抓紧时间抽烟、聊天、活动腰腿……

  ■“10个选手有9个蓬蓬裙,也太缺少个性了”

  现象:青歌赛民族唱法的决赛,前六名是清一色女歌手。集体亮相时,大多数女选手以上身紧腰、下摆呈篮筐般的“吊钟型”大蓬蓬裙为演出服登台,让人在恍惚之中,好似18世纪欧洲皇宫王府的舞会再现眼前。见此场面,担任场外嘉宾的音乐学者田青脱口而出:“怎么连服装都是一个样子?”同样担任嘉宾的阎肃也对满场蓬蓬裙表示不满:“10个选手有9个这么打扮,也太缺少个性了。”同时他还打趣选手们过度相似的表演动作:“左一下,右一下,两手再一抬。”
    评述:如果总结本届比赛最让人印象深刻的事,选手们在各方面的同质化绝对榜上有名。这其中“千人一面”的着装是多年约定俗成的。多年以来,无论是现场演出还是电视晚会。以一色18世纪欧洲宫廷的大蓬蓬裙为演出服打扮,已成为当代中国女歌手喜爱的演出服。蓬蓬裙成为舞台职业装,据说不但能显得雍容华贵、气质非凡,还可以遮掩歌手发力飙高音时的别扭姿态,“选手的姿势也可以不那么淑女,双腿可以叉开站,站得稳稳当当的,发出来的声音才有力,而且个子矮的选手下面穿多高跟儿的鞋也没人看得见。”阎肃分析曾把自己也转晕的蓬蓬裙的好处时说。

  但让评委们感到遗憾的是,你穿我穿大家穿,一样的打扮遮掩的是演员的个性。“穿着一样的蓬蓬裙,歌手们唱的却是《美丽的西藏》、《昭君出塞》、《丝绸之路》、《文成公主》……舞台上的打扮与歌声中的形象毫无关系,反映了歌手们关注的是在舞台上炫靓丽,忽视的是对歌曲内涵和演唱个性的表现。”歌唱家蒋大为认为,歌手演唱出现的个性弱化现象,“主要还是唱法问题。郭兰英、王昆、马玉涛等歌唱家的演唱,我们一听就能知道是谁在演唱,因为她们运用的是真声。现在音乐学府的声乐教学,重视的是混声,虽然很规范很科学,但弱化了每个人独有的真声。其结果当然就会千人一面。”

  ■“他们还没上文化这条道”

  现象:重新出山担任文化素质评委期间,余秋雨努力做一个和蔼的评委,但当选手将《清明上河图》作者说成齐白石,又将美国哥伦比亚大学的校址说成在哥伦比亚时,走下评委席的他却终于忍无可忍,“绝大多数题目应该是国人皆知的。回答不出,我只能说,他们还没上文化这条道!”更让余秋雨愤怒的是,一些选手竟然看轻文化素质考试。“有的选手也许觉得文化考题的零点几分不算什么,但让全国观众等上半分钟,眨着迷茫的眼睛搜索永远也不可能知道的答案,这件事就没有这么简单了……现在人们买房都看小区环境,选手不注重文化,就相当于小区环境差,即便房子再好,也未必有人要。”

  评述:不仅是选手,也许就连主办者也没把综合素质考核太当回事,因为我们注意到,团体阶段比赛中,主办方取消了这一环节,原因是:“上届比赛,连续在团体和个人决赛做了40多天的评委,余秋雨觉得太累了。”在这种情况下,主办方甚至连替补也没找,就毅然决然地砍掉了这个环节,而到了个人赛,之所以加入这个环节,原因则不仅是余秋雨被央视的诚意感动,真实的原因很可能是收视率的压力所致。虽然具体数字我们不得而知,但个人赛中,媒体报道与网友跟帖的双项丰收,也许可以窥豹一斑……

  综合素质考核,对观众是开心果,对选手,是临时抱佛脚,对主办方是提高收视率的法宝,大家都没太当回事,戳中的恰恰是中国艺术教育的软肋。



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